В РАМКАХ ВСТРЕЧИ ОБСУЖДАЛИСЬ ЗАРУБЕЖНЫЕ И ОТЕЧЕСТВЕННЫЕ КЕЙСЫ ИСПОЛЬЗОВАНИЯ ВИДЕОИГР В ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ ПРАКТИКЕ ПРЕПОДАВАНИЯ ИСТОРИИ И ОБЩЕСТВОЗНАНИЯ, А ТАКЖЕ ПРОБЛЕМАТИКА ДАННОГО ПРОЦЕССА.
В РАМКАХ VIII ВСЕРОССИЙСКОЙ НАУЧНО-ПРАКТИЧЕСКОЙ КОНФЕРЕНЦИИ "ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ДИНАМИКА СЕТЕВОЙ ЛИЧНОСТИ" С ДОКЛАДОМ "ПРОБЛЕМА СУБЪЕКТНОСТИ СЕТЕВОЙ ЛИЧНОСТИ В ВИДЕОИГРЕ КАК ПОТЕНЦИАЛЬНОМ ПОЛЕ ПЕДАГОГИЧЕСКОГО ВОЗДЕЙСТВИЯ" ПОДНИМАЛСЯ ВОПРОС О ФОРМИРОВАНИИ ПОЗНАВАТЕЛЬНОЙ И ЛИЧНОСТНОЙ СУБЪЕКТНОСТИ ОБУЧАЮЩЕГОСЯ В ХОДЕ ИГРЫ В ВИДЕОИГРУ.
В РАМКАХ ДОКЛАДА "ИСПОЛЬЗОВАНИЕ ВИДЕОИГР "VALIANT HEARTS. THE GREAT WAR" И "WE. THE REVOLUTION" КАК СИСТЕМ УЧЕБНО-ПОЗНАВАТЕЛЬНЫХ ЗАДАЧ В ПЕДАГОГИЧЕСКОМ ПРОЦЕССЕ" РАССКАЗЫВАЛ СТУДЕНТАМ И ПЕДАГОГАМ О ТОМ, В КАКОМ КАЧЕСТВЕ МОЖНО ИСПОЛЬЗОВАТЬ ВИДЕОИГРЫ НА УРОКАХ КАК СРЕДСТВА ОБУЧЕНИЯ И КАК СИСТЕМУ УЧЕБНО-ПОЗНАВАТЕЛЬНЫХ ЗАДАЧ. НАИБОЛЕЕ ИНТЕРЕСНАЯ ЧАСТЬ ПОЛУЧИЛАСЬ В ХОДЕ ОБСУЖДЕНИЯ С АУДИТОРИЕЙ ТОГО, КАК Я ПОДГОТАВЛИВАЮ УРОКИ И КАК ПРОХОДЯТ САМИ УРОКИ.
В РАМКАХ ДОКЛАДА "ПРОБЛЕМА ВИДЕОИГРЫ КАК СИСТЕМЫ УЧЕБНЫХ ЗАДАЧ" РАССКАЗЫВАЛ СТУДЕНТАМ И ПЕДАГОГАМ РОССИЙСКОЙ АКАДЕМИИ ОБРАЗОВАНИЯ (РАО) О ТОМ, ЧТО ВИДЕОИГРА ОБЛАДАЕТ ДИДАКТИЧЕСКИМ ИНСТРУМЕНТАРИЕМ, Т.Е. ВИДЕОГРА ЕСТЬ НЕ ПРОСТО СРЕДСТВО ОБУЧЕНИЯ, НО СИСТЕМА РАЗНЫХ УЧЕБНЫХ ЗАДАЧ. В ХОДЕ ДОКЛАДА БЫЛИ ТАКЖЕ ПРЕДСТАВЛЕНЫ КЕЙСЫ ИСПОЛЬЗОВАНИЯ ВИДЕОИГР "DEMOCRACY 4" И "VICTORIA 2" НА УРОКАХ ИСТОРИИ И ОБЩЕСТВОЗНАНИЯ И НА ИХ ПРИМЕРАХ ПОКАЗАНЫ ВОЗМОЖНЫЕ ПУТИ ПО ПРОДОЛЖЕНИЮ ОСМЫСЛЕНИЮ ВИДЕОИГРЫ КАК СИСТЕМЫ УЧЕБНЫХ ЗАДАЧ ДЛЯ ДОСТИЖЕНИЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ РЕЗУЛЬТАТОВ И РАЗВИТИЯ СУБЪЕКТНОСТИ ЛИЧНОСТИ ОБУЧАЮЩЕГОСЯ.
